En vanlig lektion

En vanlig lektion inleds med att eleverna samlas på en gemensam matta för genomgång. Därefter får de möjlighet att sätta sig ner vid sin bänk och börja arbeta själv eller i grupp vid bordet som är placerat i mitten av rummet. Den ena läraren stannar vid bordet för att ge mer stöd åt de eleverna, medan den andra läraren rör sig runt i klassrummet och hjälper de övriga eleverna.

– Jag upplever att vi räcker till mer nu, de som behöver mer individuellt stöd och hjälp får det genom att sitta vid gruppbordet samtidigt som vi når ut till fler elever, säger Josefine.

Bordet i mitten har blivit en plats där de inte bara kan få hjälp av lärare utan också av varandra. Det har skapat en känsla av gemenskap och samarbete i klassrummet.

Fler positiva förändringar

Förändringarna i möbleringen har lett till en betydande förbättring av klassrumsklimatet. Ljudnivån har minskat då eleverna sitter två och två och kommunicerar tystare istället för att prata över hela klassrummet. Detta håller två elever från klassen med om, Sally 7 år, och Ellie 8 år.

– Förut var det högljutt, men nu är det lugnare, säger Sally.

Tjejerna fortsätter glatt berätta om hur de uppskattar ommöbleringen, att de inte störs av varandra lika mycket och att de har mer plats för rörelsepauserna nu.

Förutom det upplever Sara och Josefine att eleverna är mindre stressade och det har uppstått ett ökat lugn och trygghetskänsla i rummet.

– Det är mindre spring i klassrummet nu än vad det var förut och både vi lärare och elever blir mindre stressad, säger Sara.

Möjligheten till samarbete och kamratlärande har också ökat, då eleverna fokuserar mer på sin närmsta kamrat och hjälper varandra istället för att jämföra sig med andra, vilket tidigare har varit ett problem.

En annan positiv effekt är arbetsmängden, eleverna hinner mer på lektionerna nu än vad de gjorde förut.

– Vi ser ett jättebra resultat av arbetsmängden, både hos de som sitter två och två och de som behöver mer stöd och hjälp vid gruppbordet, säger Sara.

Budskap till andra lärare

Josefine och Sara uppmanar andra lärare att våga testa något nytt och annorlunda i sina klassrum. Att ge förändringen tid att utvärderas är också viktigt, eftersom det tar tid att vänja sig vid en ny rymd och struktur. Genom att våga testa och vara tålmodiga kan lärare och elever upptäcka fördelarna med en ommöblering och skapa ett mer harmoniskt och fokuserat arbetsklimat för både elever och pedagoger.

– Våga testa något som är annorlunda, för det kan vara värt det! Säger Josefine.

Och låt det ta tid och utvärdera sedan, fyller Sara i med.

Ett lugnare arbetsklimat, ökad produktivitet och möjlighet att hjälpa fler elever

Ommöbleringen kan sammanfattas med tre ord: lugnare arbetsklimat, ökad produktivitet och möjlighet att hjälpa fler elever. Genom att våga tänka utanför boxen och testa något nytt har Josefine och Sara skapat en förbättrad lärandemiljö som främjar samarbete, fokus och individuell hjälp. Deras erfarenheter och resultat kan inspirera andra lärare att utforska möjligheterna med ommöblering i sina egna klassrum.

Vill du lära dig mer om ELME-modellen? Klicka här för att komma till föreläsningen på UR´s hemsida »